我的画本

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这里都是我自己画的,有原创的,有临摹的,同人的相信以后会有!

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著名画家鸟居昭美曾经也出过一本画画早教书,他也认为9岁之后的孩子才会采用和成人相同的方式作画。不要随意评价他们的画看到孩子的画之后,不要马上判断他们画的是什么。这样的行为既会曲解孩子想表达的意愿,又会固定他们的思维。然后在夸奖绘画的时候,可以说颜色很多,线条画得很优美等。不要亲自教他们画画有些父母看孩子画的东西不像,于是亲自给他们画一幅,让小朋友临摹,但实际上这样会打击他们绘画的自信心,有些孩子看到父母的画时,发现自己画不出来,就会很讨厌绘画了。

杰克逊·波洛克是最有影响力的抽象表现**画家之一,他的“滴水画”被认为是该类型的标志性作品。在他的画作“1号(薰衣草雾)”中,波洛克创造了一个漩涡,混乱的滴水和飞溅景观,使用一系列颜色和纹理来创造运动和能量感。缺乏代表性图像使观众能够只关注颜色和形式的相互作用,从而产生强大的情感和心理冲击。这幅画有一种运动感和能量感,反映了波洛克对潜**的兴趣和他对创作过程力量的信念。

一幅画就是《小耳朵》。从画作上来看,这幅《小耳朵》给人的感觉,相当怪异。两张脸拼凑在一起,脖子上还有两个互相在一起的耳朵。如果只看表象,可能会欣赏不了这幅画。可是听完画家本人讲述完这幅画的创作理念,特别是听画家本人讲述了背后的故事以后,就能够理解这幅画打动人心的地方了。原来这个画家的父亲有听力障碍,小时候他问过父亲:“听不到会不会很难过?”而父亲的回答是:“你是我的小耳朵啊,我听不到的声音,你替我听了就够了!”

再例如,一个“成就型”的孩子需要成功、胜利、掌声、被看见、被欣赏。因此,家长可以鼓励孩子自己去探索,对孩子表达“我看到了你的努力”,并提供适宜的引导,帮助孩子一步步达到目标,例如“要画好一幅画,你可以先确定要画的主题,然后上网搜一搜关于这个的主题。准备好内容之后,就可以构思这幅画的布局,用手头上的工具创作出来。”当孩子完成了任务之后,家长描述出孩子具体的成就,对孩子予以肯定,例如“你花了2小时画好了这幅画,每个环节都做得很好。我很喜欢这幅画的颜色和线条,太棒了,我们一起庆祝一下吧!”

其实面对这幅画,有很多网友有着各自的想法,甚至还有网友觉得自己的孩子都能画出这样的作品;另外一些人觉得齐白石这幅画没有一点美感,感觉就像是小孩子画的。不知大家对此有什么其他看法吗?

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