数学赛跑段位

书中有锻炼孩子的逻辑能力、想象力和创造力的智慧板游戏、石头剪刀布游戏，有锻炼孩子的运算能力、观察能力和发散思维的加减法计算连线游戏、龟兔赛跑游戏，有包含小学阶段语文、数学、英语等学科知识的飞行棋游戏，如成语飞行棋、量词飞行棋、英语单词飞行棋等，也有与孩子感兴趣的科学知识相关的飞行棋，如恐龙飞行棋、身体飞行棋、宇宙探险飞行棋等。

二年级的数学活动根据本学期所学的内容，以学生喜闻乐见的闯关形式，将知识由易到难、由基础到提高设计了四个关卡----“文具家族之长度大比拼”、“和时间赛跑”、“我是啄木鸟”、“火锅餐厅”考查学生在数学学习中获得数感的能力、动力操作能力和解决问题的综合能力。让学生在数学王国里探索，极大提高了思维的灵活性和敏捷性，有效培养了孩子们的立体空间感，孩子们充分体会到了学习数学的无穷乐趣。

教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如吴老师的《时分的认识》就创设一个学生非常熟悉的“龟兔赛跑”的情境，并把龟兔跑的路程变成一个钟面上时针和分针走过的路程。这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。这次慈艳老师的讲座中也讲到要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

张映婷老师执教《前后》一课，张老师的课堂注重学习情境的创设，比如创设“森林运动会赛跑”情境，让学生通过观察、想象、交流后表述出两只小动物的前后位置关系，理解前后的相对性，培养了学生的空间观念。又比如创设“卡丁车比赛”情境，进行扩展应用，让学生加深对前后的理解。这样情境式的课堂让学生在宽松、**的课堂氛围中，更加积极、主动地进行学习与思考，从而更好地掌握数学知识，提升数学能力。

回到一个大问题：数学里为什么有那么多猜想？“像跑狗场里**狗赛跑的电兔子”，那是数学找到的保持魅力的方法——不断抛出猜想、假设，让思想闲不下来，让快乐无片刻停留。