忧郁日记

忧郁日记1

作者:中子。是不是一听漫画的名字就感觉头顶出现了乌云,额头挂满了黑线呢?别逃!这不仅仅是主人公的日常,也是你的,我的,大家的,存在在这个小小世界里,摸爬滚打,泪涕横流的故事。……

忧郁日记人物

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守学生的'成长日记,让留守学生在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

在留守学生中确立帮扶并配备帮扶教师和教职工。配对帮扶教师和教职工要经常与留守学生谈心,随时留守学生的思想,健康成长。教职工关爱留守学生成长日记,培养更多的优秀教师“代理家长”。凡寄宿在留守学生,教师要不时与留守学生互相交流、沟通,留守学生的思想、生活情况;非寄宿的`学生,教师要走访与临时监护人交流,反馈学生的情况,帮助学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育补偿,使走出孤独和忧郁。

2、实施教师结对帮扶留守儿童**。每班推荐12名留守学生与教师结对,每位教师结对12名学生,帮扶教师要经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的`关心和爱护下健康成长。

  • 忧郁日记漫画作者

    漫画岛

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