逗比学生与逼格老师头像

入学后要尽快帮孩子熟悉自己的班级、班主任老师及其他任课老师、同学，帮助孩子理解自己是学校的学生，是班级一员，要遵守校规，建立老师的权威（爸爸妈妈也得听老师的），帮助孩子逐步理解和建立“我是xx学校的学生、我是xx班级的学生”等集体荣誉感和归属感。

当00后走上讲台，虽然私底下依旧是放荡不羁爱**的年轻人，但走进教室后，却陡然换了个脾气，原本和善逗比的00后，瞬间变身成为严肃的“老师”，让学生下**的听从老师的管理，也信服老师的教导，只因老师给了学生很正面的引导。

（一）老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的`教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。例如在《余弦定理》这门课中，老师引导学生一步步推导出公式，在这个过程，老师经常与学生互动，通过问答以及请学生上台推导的方法，与学生一起去学习，注重与学生的情感交流，加深学生对于知识点的理解。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

辅助手段的运用在老师的课堂上体现的淋漓尽致，老师将现代信息技术与与学科教学整合，在课堂上欣赏音乐，观看戏曲，为学生学习提供丰富多彩的学习情境，激发学生的学习兴趣。老师也注重学生自主学习能力的培养，在课堂上会让同学自读课文交流讨论，引导学生们在思考中做出判断。此外，老师十分关注课文的前后联系，时常将一个单元内的课文联系学习，温故知新，在学习六年级的课文时也能联系到五年级学习的古诗，充分体现教师对于小学课程的把握与灵活运用，一次又一次地给同学们加深印象，打牢基础，发散思维。

2、加强对教师的教学行为的.管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。