数##动会音乐歌曲

此次运动会所获得的耀眼成绩，不仅离不开运动员们日复一日的努力拼搏，还离不开志愿者们的细心工作，更离不开湘潭大学数学与计算科学学院领导和老师们的高度重视与大力支持。湘潭大学数学与计算科学学院健儿们在比赛前刻苦训练，突破自我；在比赛时放松心态，勇攀高峰。本次运动会展现了湘潭大学数学与计算科学学院学子独特的风采与坚毅的品质，也彰显了湘潭大学学数学与计算科学学院对体育的高度重视。

（通讯员：周星豪、张一苇指导老师：罗宁子）10月29日至10月30日，湘潭大学第四十二届学生田径运动会暨趣味运动会顺利举行。在此次运动会中，湘潭大学数学与计算科学学院学子们积极参与，挑战自我，取得了耀眼的成绩。

实际上整节课只设计了一个与学生生活相关的情景：学校在月底要召开秋季趣味运动会了，为了这次运动会的成功举办，老师们正在认真地设计各种游戏规则，而学生们正在积极地投入到各种比赛活动的练习中，运动会上有各种比赛项目实际上就是学生的学习内容或练习，这样设计层次清楚，思路清析，环节紧凑，便于教师组织教学，学生也感觉到今天的学习好像是在开“运动会”，在运动会中动脑学习一系列的数学内容，这样设计，联系了生活实际，让学生感受到数学就在自己的身边，体会到学习数学的价值，激发了学生学习数学的积极性。

研修室中，天补小学李静老师执教《认识方向》。这节课，李老师创设了在森林运动会中认方向这一情境。课堂中李老师充分做到了活动化、游戏化，将作业练习与游戏活动相结合，帮助学生从生活经验中实现数学化，巧妙设计课堂练习，让孩子在真实的情境中具身学习，捍卫儿童对数学的兴趣和好奇心。

张映婷老师执教《前后》一课，张老师的课堂注重学习情境的创设，比如创设“森林运动会赛跑”情境，让学生通过观察、想象、交流后表述出两只小动物的前后位置关系，理解前后的相对性，培养了学生的空间观念。又比如创设“卡丁车比赛”情境，进行扩展应用，让学生加深对前后的理解。这样情境式的课堂让学生在宽松、**的课堂氛围中，更加积极、主动地进行学习与思考，从而更好地掌握数学知识，提升数学能力。