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设置“看图猜字"“看图写字”等游戏，学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法一抓住了物体的主要特征，将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象形文字的印象。
大班孩子对区角里的图书文字，感到很好奇，经常会询问老师这是什么字？为满足孩子的好奇心，本次大班谢老师、杨老师老师从孩子入手，分别设计了一堂《有趣的汉字》课，通过“找汉字”、“看图猜字”、“你演我猜”等教学活动，满足孩子的好奇心并了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
这个阶段的孩子是大班孩子了，他们有想法有能力，有朋友一呼百应，他们非常喜欢很长的故事，尤其喜欢童话故事。所以给他们选择绘本的时候，可以选择内容丰富复杂的，字多一些的，方便他们一边看图阅读一边产生对文字符号的兴趣，自发去研究这是什么字，有很多孩子就靠着听老师讲完故事以后自己猜字，居然就认识了很多字。对生命的一些思考也往往在这个阶段发生，如生死。
故事的后面还配套的有成语接龙，猜字游戏和补充看图写话，大一点的小朋友可以试一试！父母可以陪孩子一边读故事，一边学习知识，真是一举两得呀！
随着《齐会战斗》视频的播放，3.3班同学在李红梅老师的带领下进入了《手术台就是阵地》这一课的学习。在出示了学习目标以后，小小领学员就带领着同学们自主朗读课文，拼读生字，用自己喜欢的方式识记田字格中的生字，然后完成预习检测单。李老师把学习的主动权交还给学生，让学生在自我学习中认识和掌握生字。最后，李老师还设置了看图猜字、理解词语、辨析词语等知识闯关环节，以此来检测同学们生字词语的掌握情况，同学们积极思考，认真书写……这真是一堂充满趣味的语文课！
大班孩子对区角里的图书文字，感到很好奇，经常会询问老师这是什么字？为满足孩子的好奇心，本次大班谢老师、杨老师老师从孩子入手，分别设计了一堂《有趣的汉字》课，通过“找汉字”、“看图猜字”、“你演我猜”等教学活动，满足孩子的好奇心并了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
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