别林斯高晋数度直言不讳地写道,他并不愿意循着库克船长所开辟的航线前行,而是指挥船员开辟新的航线。每当进入陌生海域而只有库克的航海日记可供参考的时候,别林斯高晋的第一直觉就是绕开库克开辟的航线,有时甚至不得不转个大弯,额外消耗大量时间。别林斯高晋还经常以略带骄傲的口气说道,在库克碰到困难(例如冰山、逆风)而无法前进的地方,他都轻松逾越了。
透过俄国航海探险家别林斯高晋的日记,作者敏锐地发现别林斯高晋之所以最终能发现南极**,取得个人事业的巅峰成就,与他的“焦虑情绪”有关,他身上有着强烈的俄国**身份**,推动他不断要超越库克船长,超越西欧航海家开辟的航线,为俄国赢得利益荣耀。别林斯高晋近乎偏执的进取精神和自豪感,不啻为近代俄国**地位的映照。
以一本海员日记将学生带入课程,重走海员从实习到船长多个里程碑式的职务晋升历程,通过“水手试炼”、“就任三副”、“升任大副”、“我是船长”等主题,学习岗位技能。如水手结、船舶垃圾分类、应变信号等知识,体验模拟过桥的团队配合情景,引导学生了解职业、感悟职业、实践职业。
用约40英镑的玩具和一些不值钱的小玩意儿,赚回了300镑。同时,船长还教鲁滨逊数学知识、导航规则,如何写航海日记以及进行观察。总之,鲁滨逊学会了所有水手需要了解的东西。
水手最爱吃菠菜的爆笑笑话轻松一刻:一次班会上,华华念自己写的日记。内容大意是:一个星期天,他向雷锋叔叔学习,从火车站冒雨送老人回家。当他念完日记,坐在前排的东东说:“那天华华是送自己的奶奶回家。”于是,引起全班同学一阵哄笑。老师批评华华说:“写日记怎能编造?”华华红着脸说:“我奶奶也是老人嘛,日记上写的总有一半是真实的!”