迷失的侏儒段位

一个没有英烈的民族是可悲的民族，一个遗忘英烈的民族，是可悲的民族。漠视英烈淡忘历史，不但注定会成为精神的侏儒，还会让前途迷失思维混乱，生出**形态的怪胎。从这点上说，以**名义设立烈士纪念日，就是一个十分重大的决定。

在《复杂性理论与教育问题》第三章《人类地位》中，莫兰开宗明义指出，对于人类地位的研究，不仅属于人类科学的范围，也不仅仅属于哲学和文学的对象，它同时是“被更新了和合并了的自然科学即宇宙学、地球科学和生态学的研究课题”。人类所处的行星，只是处于宇宙郊野的一个太阳的卫星，而太阳则是银河系的数亿恒星中“迷失的侏儒小天体”，银河系本身又处于没有中心的膨胀的宇宙的周边地带。人类作为水、大地和太阳的孩子，只是“宇宙扩散中一个微不足道的事物，是太阳系存在中的一些碎屑，是地球存在中的一棵细小的萌芽”。

例如，一位家长面对孩子逆反、不上学，会觉得孩子是不是有“病”不正常了，需要带他见心理咨询师，去转变孩子的这种所谓“不正常”的想法和行为，而通过咨询师介入之后才发现，孩子是因为父母教育方式太严格、学校教育方式有待商榷、**美其名曰价值的多元化的矛盾与冲突孩子自我的快乐荒漠化与价值迷失与精神侏儒造成的压力太大而焦虑、无助、压抑导致厌学的。这种情况下，主要需要转变的是父母还是学校还是**还是孩子呢？如果理性或现实，都改变不了所有相关因素的情况下，只是一味要求自己孩子听话或是要求孩子成为父母心目中的应该有的状态的时候，尤其是不顾及孩子的情绪与承受能力时，结果就可想而知了。