寻找手工材料cos内容

中大班的幼儿手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在进行手工活动时，提供给幼儿丰富的材料按自己的喜好随意地进行选择并对要制作的主体材料进行修饰创作（涂、画、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以），制作出生动有趣、独一无二的手工作品，由此激发幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力，促进幼儿的`创造性，真正让幼儿感受到手工DIY的乐趣。

在每天的区域游戏和体育游戏时，我们将主题活动延生到游戏中，比如：主题《海陆空》在玩手工区时请幼儿动手制作交通工具。在玩搭建区时让小朋友用搭建区的材料搭建各种汽车、轮船、火车、飞机。主题《恐龙探险队》在玩手工区时请幼儿自己动手制作恐龙和画一画自己喜欢的恐龙，搭建区的材料搭建各种恐龙。在语言区用幼儿带来的恐龙书讲述恐龙故事。主题《快乐的工作达人》让小朋友画工作达人的画和介绍自己的爸爸妈妈的工作。主题《虫虫、虫虫飞》宝贝们在手工区用废旧材料制作各种昆虫。在语言区开展提问回答的游戏，宝贝们自己出题考其他宝贝。都是关于昆虫的知识。宝贝们玩的不亦乐乎。

“利用乡土资源、开展手工活动”是我县多年来一直推广的特色活动。今年我们以*政南、北园两所示范园为切入口，重新开展了更加丰富多彩的手工活动，并在全县各级各类幼儿园全面铺开，教师、幼儿共同收集多种自然材料、废旧物品，通过折、编、卷、撕、穿、揉、捏、搓、剪、粘、画等方法制作了形象逼真、惟妙惟肖的各种手工作品。在手工活动开展的过程中，不仅使孩子们的动手能力得到了提高，而且语言能力、交往能力、思维能力以及想象能力也得到了相应的提高。

4.探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题：第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用，幼儿对手工材料的认识不足；第二()；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料。

5、深入课题研究。积极寻找课题研究点，通过规范课题常规性活动的开展等，深化课题研究。同时进一步落实课题常规性工作，有效**教学沙龙活动；注重提炼，形成高质量的论文或案例，开展评比活动；提高研讨的有效性，真正推进教学、推动教师发展。我们要在前期对课题的研究基础上，不断积累“对策”资料，整理成系统的材料，进一步寻找理论的支撑点，力争形成课题研究的专著，提升学校研究品味。