张**教授建议,在继续公布感染人数的同时也报告住院数、重症数、ICU人数和死亡数(死于新冠及死于其他病伴随新冠)。新冠住院数、重症数和死亡数是硬指标,准确性比较高,对疫情控制重心转移有重要指导意义。
近日,随着****优化疫情防控措施,北京、广州等地出现新冠病例数大幅增长局面,一些片区、工作单位出现高概率的员工感染数,一些社区卫生服务中心出现全员感染。形成鲜明对比的是,最新披露的12月11日疫情防控数据显示,北京单日新冠感染病例528例,同前一天的784例、前两天的924例相比,在数字上竟然呈现负增长。
当前变异病毒潜伏期更短、传播更快,国内疫情点多、面广、频发,北京市疫情新增病例数持续高位增长,**面病例数持续上升,防控工作正处于最关键、最吃紧的时刻。
数学教材以数学教材为素材,通过具体的内容和形式,创设学生熟悉的情境,唤起学生的兴趣,调动和学生学习的积极性。如在“认识几分之一”活动中,在“认识几分之一”教学中,**引导学生通过实际的摆、点、数的计、数四等数的计,进一步体会数的来龙去脉,感知“几分之一”的意思。通过实践,教材让学生认识到“几分之一”和“几分之一”的含义。学生在数学学习中,体验到“几分之一”的价值。
等到疫情发展到一定阶段,我们或许会更关注医疗系统被新冠影响的程度,不再仅仅是感染病例数本身。对此,我们可以参考当下美国CDC新冠社区风险指标[8]:
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