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老师提出的问题是多年以来发现的问题,是需要领导去重视的,这种******的事情在学校里做,不但得不到好处,反而会让很多老师和学生反感,希望学校的领导能够设身处地的为学生和老师来着想。
对于这种问题,用专业的话叫陡坡效应,陡坡效应就是指知识跨度大,难度太大等等因素,导致了初中到高中之间的知识衔接,出现了一定的问题,使得很多高一的学生在学习上产生了很多的问题,
任何事物的发展都是在不断查找问题中而不断进步的,很多问题都是主动找上门来的,这时候往往会束手无策,解决问题的难度增大了。在校园不管是教师的教,还是学生的学,都会不同程度上存在着这样或那样的问题,如不能及时和妥善处理好,那么小问题就可能会成为大问题,这个道理每个人都懂。问题在于我们部分教师和学生没有及时发现,甚至没有解决问题的有效方法。作为一个校园领导,不仅仅要有善于解决和处置问题的潜力,更要做个有心人,经常帮忙师生解疑释难,透过耐心细致的工作实现校园、教师和学生的和谐发展。
做一名教师不容易,做一名合格的教师更不容易。因为我们面对的很多家长文化水平参差不同,很多问题需要我们去沟通,很多时候对孩子的学习起不到监督督促作用,更需要老师身兼数职,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。
孩子表达出来,家长才能针对性解决问题,这样不管是学习问题还是生活习惯问题,都会迎刃而解,疫情来临,每个群体都有自己的困境,医院的医生和护士要有序开展防疫,**群众要承担很多收入损失,要面临居家隔离,很多参加防疫的志愿者,也要承担感染疫情的风险。
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